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开展留守儿童关爱教育活动
时间:2016-09-13 17:31来源:未知 作者:luofan 点击:
  中小学(幼儿园)留守孩童是指外出务工接连3个月以上的农人托留在户籍所在地家园,由父、母单独或别的亲属监护承受学前教学、责任教学的适龄孩童少年。
  
  一、留守孩童存在的疑问及要素剖析
  
  这些年,跟着经济社会的展开和城镇化建造进程的加速,很多人员外出经商、务工,留守孩童不断增多,2016年我县留守孩童有69914人。
  
  因为爸爸妈妈常年在外务工,留守在家由祖爸爸妈妈、外祖爸爸妈妈或别的亲戚朋友作为暂时监护人,乃至存在家中无人看守的景象。留守孩童一般呈现以下几个方面的杰出疑问:学生成果欠安,在校体现不优;亲情缺失严峻,心思展开反常;父爱母爱异常,孩子志趣含糊;家庭教学缺失,出轨景象严峻。
  
  依据留守孩童家庭情况,家庭环境及暂时监护人的文化本质,年纪等许多要素的影响,留守孩童父、母单独或监护人主要有以下几种类型:只管“吃”的放纵型:只管“给”的溺爱型;旅居他家,无法管的放纵型。主要要素有:
  
  1.监护人本身要素有短缺。一是责任意识不强。二是监护责任不明确。三是监护精力跟不上,爱莫能助。四是监护人本身本质较低。
  
  2.农村经济社会展开滞后。爸爸妈妈亲挑选进城务工挣钱来养家糊口,从而使孩童在不完整的家庭中生长,在活动—留守—活动的变化中长大。
  
  3.家长缺少家庭可持续展开观念。爸爸妈妈亲寻求迅速改进家庭日子,寻求给孩子生长供给充分的经济支撑,失去了家庭的亲情,使自个的家庭得不到正常的展开。
  
  4.杂乱的社会要素难辞其咎。留守孩童过早过多进入社会的各个方面,分不清青红皂白,把一些与社会和品德方枘圆凿的东西当作时尚去寻求,当作偶像去崇拜去仿效。网络游戏、色情印象等影响颇深;抽烟酗酒、奇装异服、哥们义气等是常见疑问。
  
  二、展开留守孩童关怀教学活动
  
  (一)进步知道,高度重视留守孩童关怀教学作业。为了活跃统筹做好推进留守孩童关怀教学作业,平南县教学局印发了《关于做好进城务工人员随迁后代 留守孩童及残疾孩童关怀教学作业方案〉的告诉》(平教发〔2016〕7号),县教学局和各中小学校高度重视,充分知道做好留守孩童关怀教学作业的主要性和紧迫性,把关怀留守孩童作为一项长时间的、义无反顾的主要任务摆在主要方位,归入本质教学和责任教学均衡展开总体规划,归入未成年人思想品德建造测评系统,归入学校德育作业。树立“以人为本”的教学理念,构建留守孩童关怀服务系统和动态监测机制,构成管护网络,尽力实现留守孩童“学业有教、监护有人、日子有助、健康有保、安全有护、活动有地”的作业方针。
  
  (二)加强和谐,构建关怀维护系统,构成关怀合力
  
  1.执行留守孩童责任教学经费。县政府把留守孩童责任教学经费列入我县责任教学经费保证机制,按财务预算内责任教学经费规范,及时足额向接纳留守孩童的责任教学学校拨付办学经费。鼓舞企事业单位、社会团体和自己等社会力气捐献、扶持家庭经济艰难的留守孩童就学。
  
  2.树立留守孩童赞助准则,保证留守孩童不因家庭经济艰难失学。对家庭经济艰难的留守孩童及残疾孩童,各中小学校做好计算和挂号作业,归入赞助帮扶规模,依照自治区“精准扶贫”的作业请求,坚持定点、定向的准则,认真执行赞助帮扶方针,将家庭经济艰难的留守孩童归入要点赞助规模,在同等条件下,优先留守孩童,不让一个家庭经济艰难的留守孩童因贫穷而停学。
  
  3.活跃合作共青团、妇联、民政等部分展开关怀作业
  
  各中小学校加强与共青团、妇联、民政等部分的交流和合作,树立信息办理渠道。合作帮忙城镇、村委做好基本信息排查挂号作业,树立起完善纵向贯通县、乡、村,横向联接民政、公安、清洁计生、人力资源和社会保证、扶贫、共青团、妇联、残联等部分的信息办理渠道,实施信息动态评价办理,完善家庭、学校、社会关怀救助维护责任机制,引导家长实在实施监护人法定责任,一起展开对进城务工人员随迁后代、留守孩童及残疾孩童的关怀作业。
  
  (三)体现学校主阵地主渠道的效果,深入展开关怀活动
  
  爱是教学的柱石,爱是教学的条件,关于巴望情感呵护的留守孩童,各中小学校把爱放在首要方位。学校和教师给予留守孩童更多的重视、鼓舞和协助。教师与他们交朋友,多关怀、维护、照料、了解他们。在安全上,时间提示;在日子上,尽可能供给协助;在心思上,仔细调查,多方交流;在学习上,多予教导;在交往上,鼓舞他们融入大班级团体中,削减其心灵的孤单和孤寂,使其坚持活泼开朗的学习和日子心态。
  
  1.展开“一建二联三关怀”活动
  
  “一建”:树立留守孩童自己档案,实施动态办理,统一办理。内容包含:留守孩童的名字、年纪、住址等和留守孩童的爸爸妈妈(监护人)的基本情况,包含名字、作业单位、联络电话等。
  
  “二联”:与留守孩童的爸爸妈妈、监护人多联络。班主任、任课老教师依据孩子的校内外体现,尽可能与留守孩童的爸爸妈妈取得联络,活跃体现“家校联络”及家访的效果,加强交流交流,一起拟定教学战略。
  
  有条件的学校,兴办 “留守孩童之家”等,装备必要的电话、电视、电脑以及图书、体育活动器件等;非寄宿制学校树立亲情电话室,或开设校内电话,便利留守孩童与爸爸妈妈联络,让留守孩童,在同一片蓝全国健康生长。
  
  “三关怀”:安排教师、同学与他们经过“手拉手”、“结对子”,对留守孩童倾泻更多的关怀。展开真情关怀,“三个优先”活动。①学习上优先教导。②日子上优先照③活动上优先安排。
  
  2.加强学校文化建造。各中小学校要以建造优秀的校(园)风、教风、学风为中心,以优化、美化学校文化环境为要点,以五光十色、活跃向上的学校文化活动为载体,推进构成厚重的学校文化沉淀和新鲜的学校文明风气,使留守孩童在杰出的学校人文、自然环境中承受熏陶和洗礼。
  
  3.重视心思健康教学。各中小学校创造条件建立心思咨询室,将心思健康教学作为教学教学的主要内容,融入学科教学和平时教学。开设专门课程,有对于性地对他们进行心思咨询,心思引导和纠正,加强对他们的自我维护、安全、法制和心思健康等方面的教学,活跃引导进城务工人员随迁后代、留守孩童及残疾孩童心思健康展开。
  
  4.展开感恩教学活动。依照学校德育作业计划,各中小学校使用“三八节”“父亲节”“重阳节”等,安排学生展开“谅解爸爸妈妈”、“信件竞赛”等感恩活动,让学生了解爸爸妈妈的艰苦和良苦用心,经过给爸爸妈妈写一封信、做一件家务、送一件礼品等方法,进一步加强情感联络。经过感恩教学活动,使学生懂得感恩之心,化感恩为学习的动力,往后报答别人,报答社会。
  
  5.加强宣扬。充分使用学校播送、宣扬橱窗等方法,宣扬关怀留守孩童的主要意义,宣扬留守孩童的先进典型,尽力营建关怀维护的言论空气。
  
  三、意见和建议
  
  1.党委、政府安排村委、村屯中热心的党员、族老、街坊重视留守孩童,了解留守孩童的学习、日子,供给必要的协助。
  
  2.民政部分做好低保作业,给家庭艰难的留守孩童供给日子保证。
  
  3.争夺民政、妇联、共青团以及有爱心的公司大力支撑,展开关怀留守孩童活动。
 
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